Techniki i strategie wspierające uczniów neuroatypowych (ADHD, spektrum autyzmu, mutyzm wybiórczy, uczeń wysoko wrażliwy itd.) na lekcjach języków obcych

Adresatami szkolenia są  nauczyciele języków obcych pracujący z uczniami o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych.

Celem warsztatu jest poszerzenie wiedzy nauczycieli na temat funkcjonowania uczniów neuroatypowych oraz poznanie praktycznych technik i strategii, które mogą wspierać ich udział w lekcjach języka obcego. Uczestnicy poznają sposoby dostosowywania organizacji pracy, komunikacji, materiałów i aktywności językowych do indywidualnych potrzeb uczniów.

Podczas warsztatu szczególna uwaga zostanie poświęcona uczniom z ADHD, w spektrum autyzmu, z mutyzmem wybiórczym, uczniom wysoko wrażliwym, z afazją oraz uczniom słabowidzącym. Uczestnicy będą analizować konkretne sytuacje pojawiające się podczas lekcji języka obcego i poszukiwać rozwiązań zwiększających poczucie bezpieczeństwa, przewidywalność oraz możliwość aktywnego uczestnictwa ucznia.

Warsztat będzie miał charakter praktyczny i aktywizujący. Uczestnicy poznają specyfikę funkcjonowania uczniów o różnych potrzebach oraz zastanowią się, jakie elementy lekcji mogą stanowić dla nich barierę, a jakie mogą ułatwiać uczenie się i komunikację w języku obcym.

Omówione zostaną strategie organizacji lekcji, m.in. wizualizacja poleceń, dzielenie zadań na mniejsze etapy, odpowiednie tempo pracy, wykorzystanie rutyn oraz elastyczne formy pracy indywidualnej i zespołowej.

Uczestnicy poznają również techniki wspierające komunikację i aktywność językową, w tym sposoby angażowania uczniów, którzy mają trudności z koncentracją, komunikacją werbalną, przetwarzaniem informacji, reakcją na bodźce lub wystąpieniami na forum grupy. Szczególna uwaga zostanie poświęcona budowaniu poczucia bezpieczeństwa i tworzeniu warunków, w których uczeń może uczestniczyć w lekcji bez nadmiernej presji.

W części warsztatowej uczestnicy będą modyfikować przykładowe ćwiczenia i materiały językowe, tak aby były bardziej dostępne dla uczniów o różnych potrzebach. Wspólnie wypracują zestaw praktycznych rozwiązań, które można wykorzystać podczas nauki słownictwa, gramatyki, czytania, słuchania, pisania i rozwijania komunikacji.

Efektem warsztatu będzie zestaw konkretnych strategii, technik i pomysłów na dostosowanie lekcji języka obcego, które nauczyciele będą mogli wykorzystać w codziennej pracy z uczniami o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych.

1. Poznajemy różnorodne potrzeby uczniów neuroatypowych – charakterystyka funkcjonowania uczniów z ADHD, w spektrum autyzmu, z mutyzmem wybiórczym, afazją, uczniów wysoko wrażliwych i słabowidzących w kontekście nauki języka obcego.
2. Organizacja bezpiecznej i przewidywalnej lekcji – strategie wspierające koncentrację, poczucie bezpieczeństwa, rozumienie poleceń i samodzielne wykonywanie zadań.
3. Dostosowanie aktywności i materiałów językowych – praktyczne sposoby modyfikowania ćwiczeń, instrukcji, tekstów i zadań tak, aby odpowiadały zróżnicowanym potrzebom uczniów.
4. Wspieranie komunikacji i aktywnego udziału w lekcji – techniki angażowania uczniów z trudnościami w komunikacji, koncentracji, przetwarzaniu informacji i ekspozycji społecznej.
5. Praktyczne strategie do wykorzystania na lekcji języka obcego – projektowanie i modyfikowanie przykładowych aktywności oraz tworzenie własnego zestawu rozwiązań wspierających uczniów neuroatypowych.

Zajęcia odbywają się stacjonarnie w CEN w Białymstoku ul. Złota 4