Współczesna edukacja coraz większy nacisk kładzie na indywidualne podejście do dziecka oraz rozpoznawanie jego potrzeb rozwojowych, edukacyjnych i społeczno-emocjonalnych. Skuteczne wspieranie dziecka wymaga odejścia od koncentrowania się wyłącznie na trudnościach i spojrzenia na jego funkcjonowanie w sposób całościowy.

Ocena funkcjonalna pozwala nauczycielowi poznać dziecko poprzez obserwację jego aktywności, sposobu komunikowania się, relacji społecznych, samodzielności, emocji oraz warunków, w których osiąga sukcesy.

Szkolenie wyposaży nauczycieli w praktyczne narzędzia umożliwiające prowadzenie obserwacji, analizę potrzeb dziecka oraz planowanie działań wspierających opartych na jego mocnych stronach.

Głównym celem szkolenia jest rozwijanie kompetencji nauczycieli w zakresie prowadzenia oceny funkcjonalnej dziecka/ucznia oraz wykorzystywania jej wyników do planowania indywidualnego wsparcia.

Uczestnik:

• pozna założenia i znaczenie oceny funkcjonalnej w pracy nauczyciela,
• zrozumienie różnic między ocenianiem trudności a diagnozą funkcjonalną,
• udoskonali umiejętność obserwowania dziecka w naturalnych sytuacjach,
• zidentyfikuje mocne strony, zasoby i potrzeby dziecka,
• zanalizuje wpływ środowiska na funkcjonowanie dziecka,
• poznaj sposoby dokumentowania obserwacji,
• zaplanuje działania wspierające adekwatne do indywidualnych potrzeb,
• rozwinie  umiejętność współpracy z rodzicami i specjalistami.

Moduł I

„Od diagnozy deficytów do rozpoznawania potencjału dziecka”

• czym jest ocena funkcjonalna,
• znaczenie spojrzenia całościowego na dziecko,
• dziecko jako aktywny uczestnik procesu edukacyjnego,
• mocne strony jako punkt wyjścia do pracy.

Moduł II

„Obserwacja dziecka w codziennym funkcjonowaniu”

• obserwacja jako podstawowe narzędzie nauczyciela,
• obszary funkcjonowania dziecka:
• rozwój poznawczy,
• komunikacja,
• kompetencje społeczne,
• emocje i samoregulacja,
• motoryka,
• samodzielność,
• funkcjonowanie sensoryczne.
• analiza zachowania dziecka:
• co dziecko robi?
• w jakich sytuacjach?
• jakie czynniki wspierają lub utrudniają działanie?

Moduł III

„Ocena funkcjonalna w praktyce nauczyciela”

• gromadzenie informacji o dziecku,
• arkusze obserwacji i narzędzia wspierające,
• analiza sytuacji edukacyjnych i wychowawczych,
• określanie potrzeb dziecka,
• formułowanie celów do pracy.

Moduł IV

„Planowanie działań wspierających”

• jak wykorzystać informacje z oceny funkcjonalnej,
• dostosowanie środowiska edukacyjnego,
• dobór metod i strategii pracy,
• wzmacnianie samodzielności dziecka,
• współpraca nauczyciel–rodzic–specjalista.