ABC rozwijania funkcjonalnych umiejętności u dzieci i uczniów z niepełnosprawnością intelektualną – od uczenia nowych zachowań do ograniczania zachowań trudnych.

     Szkolenie skierowane jest do nauczycieli i specjalistów pracujących z dziećmi i uczniami z niepełnosprawnością intelektualną, którzy chcą skuteczniej wspierać rozwój samodzielności, komunikacji i funkcjonalnych umiejętności oraz ograniczać zachowania trudne poprzez uczenie nowych, bardziej adekwatnych sposobów działania.
     Uczestnicy poznają praktyczne strategie uczenia komunikowania się, samoobsługi i czynności życia codziennego, a także sposoby dzielenia złożonych aktywności na możliwe do opanowania kroki.
     Podczas szkolenia zostaną przedstawione m.in. systemy motywacyjne, podpowiedzi i ich wycofywanie, tzw. uczenie bez popełniania błędów, plany aktywności, system pracy rotacyjnej oraz wideomodelowanie. Omówione zostaną również zasady uczenia poprzez obserwację, generalizacji umiejętności i utrzymywania efektów pracy.
     Szkolenie ma charakter praktyczny i metodyczny – pokazuje, jak zamiast koncentrować się wyłącznie na eliminowaniu zachowań trudnych, uczyć ucznia umiejętności, które zwiększają jego samodzielność, komunikację i możliwość aktywnego uczestnictwa w codziennym życiu.

1. Uczenie nowych zachowań jako proaktywna strategia  eliminowania zachowań kontekstowo nieodpowiednich (zachowań trudnych).

2. Jak kształtują się zachowania?  Przykłady wykorzystania wybranych teorii uczenia się  w praktyce pedagogicznej:

• uczenie umiejętności komunikowania się;
• uczenie zachowań samoobsługowych;
• uczenie czynności życia codziennego.

3. Definiowanie zachowania.

4. Łańcuchy zachowań/ciągi czynności.

5. Budowanie systemy motywacyjnego.

6. Wprowadzanie żetonowego systemu motywacyjnego.

7. Rodzaje podpowiedzi oraz sposoby ich wprowadzania i wycofywania.

8. Uczenie bez popełniania błędów.

9. System pracy rotacyjnej.

10. Plany aktywności.

11. Wideomodelowanie.

12. Uczenie się przez obserwację wg. teorii społecznego uczenia się Alberta Bandury.

13. Generalizacja zachowań i utrzymanie efektów pracy w czasie.