Wspieranie rozwoju i funkcjonowania uczniów ze złożonymi potrzebami komunikacyjnymi z wykorzystaniem AAC

     Procesowe wspomaganie ukierunkowane na rozwijanie kompetencji kadry oraz tworzenie spójnego, dostępnego środowiska komunikacyjnego dla uczniów ze złożonymi potrzebami komunikacyjnymi.
     Celem wspomagania jest wdrożenie i rozwijanie praktycznego wykorzystania wspomagających i alternatywnych metod komunikacji (AAC) w codziennym funkcjonowaniu placówki. Proces obejmuje diagnozowanie potrzeb, planowanie działań, szkolenie i wspieranie nauczycieli oraz terapeutów, a także wspólne poszukiwanie rozwiązań odpowiadających indywidualnym możliwościom i potrzebom uczniów.
     Szczególny nacisk zostanie położony na budowanie kompetencji komunikacyjnych uczniów, zwiększanie ich samodzielności i sprawczości oraz tworzenie warunków do aktywnego uczestnictwa w życiu szkoły. Wspólnie wypracowane rozwiązania mogą obejmować dobór i wykorzystanie systemów AAC, organizację przestrzeni i sytuacji komunikacyjnych, dostosowanie materiałów oraz strategie wspierania komunikacji w czasie zajęć i w codziennych sytuacjach.

Czynności podejmowane w ramach wspomagania:

1. Diagnoza potrzeb placówki
Rozpoznanie aktualnego sposobu organizacji wsparcia komunikacyjnego, stosowanych rozwiązań AAC, potrzeb uczniów oraz kompetencji i potrzeb zespołu nauczycieli i terapeutów.

2. Planowanie działań
Wspólne określenie celów i priorytetów oraz zaplanowanie działań odpowiadających na rzeczywiste potrzeby placówki i jej uczniów.

3. Szkolenie i rozwijanie kompetencji zespołu
Zdobywanie i porządkowanie wiedzy dotyczącej AAC oraz rozwijanie praktycznych umiejętności wykorzystywania strategii komunikacyjnych w pracy z uczniami ze złożonymi potrzebami komunikacyjnymi.

4. Wdrażanie rozwiązań w praktyce
Wspólne opracowywanie i wdrażanie rozwiązań komunikacyjnych, dostosowywanie materiałów i przestrzeni oraz wykorzystywanie AAC podczas zajęć, przerw i innych codziennych sytuacji szkolnych.

5. Obserwacja i konsultacje
Towarzyszenie nauczycielom i terapeutom w codziennej pracy, obserwacja stosowanych strategii, konsultowanie trudności oraz poszukiwanie rozwiązań odpowiadających na indywidualne potrzeby uczniów.

6. Ewaluacja i modyfikacja działań
Ocena efektów podejmowanych działań, analiza postępów uczniów i funkcjonowania zespołu oraz wprowadzanie zmian zwiększającch skuteczność i spójność systemu komunikacyjnego w placówce.