Edukacja spersonalizowana - jak szybko rozpoznać mocne strony ucznia i uczyć różnorodnie w licznej klasie wpływając na zwiększenie motywacji wewnętrznej

Centrum Edukacji Nauczycieli w Białymstoku
zaprasza do udziału w szkoleniu
"Edukacja spersonalizowana - jak szybko rozpoznać mocne strony ucznia i uczyć różnorodnie w licznej klasie wpływając na zwiększenie motywacji wewnętrznej"

Szkolenie skierowane jest do nauczycieli wszystkich etapów edukacyjnych i wszystkich przedmiotów, w szczególności wychowawców klas oraz pedagogów szkolnych. 

Szczególnie rekomendowane jest nauczycielom z krótkim stażem pracy oraz członkom zespołów wychowawczych, którzy chcą poszerzyć swoje kompetencje i doskonalić warsztat pracy w obszarze objętym tematyką szkolenia.

Szkolenie wyposaża nauczycieli w praktyczne narzędzia do rozpoznawania mocnych stron i predyspozycji uczniów oraz do pracy zróżnicowanej w licznej klasie — bez konieczności formalnego testowania. Uczestnicy poznają model DISC i teorię inteligencji wielorakich jako praktyczne mapy do szybkiej diagnozy uczniów, uczą się projektować zadania dające uczniom różne drogi do tego samego celu lekcji, a także zyskują świadomość mechanizmów motywacji wewnętrznej i sposobów jej wzmacniania w codziennej pracy z klasą.

Zagadnienia poruszane podczas szkolenia:

• Model DISC — style zachowań (dominujący, inspirujący, stabilny, sumienny) i ich rozpoznawanie w klasie
• Teoria inteligencji wielorakich Gardnera jako mapa mocnych stron ucznia
• Szybkie narzędzia diagnostyczne możliwe do zastosowania w licznej klasie, bez dodatkowego testowania
• Metody pracy zróżnicowanej — jeden cel lekcji, różne drogi dojścia dla różnych uczniów
• Metoda jigsaw (grupy eksperckie i domowe) jako sposób angażowania każdego ucznia
• Motywacja wewnętrzna ucznia — cztery filary (autonomia, kompetencja, relacja, sens) i sposoby ich wzmacniania
• Cykl Kolba jako powtarzalna struktura prowadzenia zajęć oparta na doświadczeniu

Metody pracy:

• praca warsztatowa oparta na cyklu Kolba (doświadczenie → refleksja → konceptualizacja → zastosowanie)
• autodiagnoza stylu zachowania (model DISC) i praca w grupach jednorodnych stylistycznie
• stacje doświadczenia — ćwiczenia w parach ilustrujące osiem inteligencji wielorakich wg Gardnera
• symulacja pracy z liczną klasą pod presją czasu
• metoda jigsaw (grupy eksperckie i domowe) doświadczana przez uczestników na sobie
• technika One–Some–All w fazach refleksji (praca indywidualna → w parach → na forum)

Uczestnicy otrzymują:

• gotową do wykorzystania kartę obserwacji ucznia wg inteligencji wielorakich
• listę „3 pytań obserwacyjnych” do szybkiej diagnozy klasy bez dodatkowego testowania
• wzór zadania „z wyborem” jako narzędzia diagnostyczno-różnicującego do własnego przedmiotu
• skrócony arkusz autodiagnozy stylu DISC wraz ze „ściągą” rozpoznawania stylu rozmówcy
• indywidualny plan wdrożenia jednego narzędzia w ciągu najbliższych dwóch tygodni