Procesowe wspomaganie Szkoły Podstawowej Nr 1 w Siemiatyczach

Obszar wspomagania:
Rozwój kompetencji nauczycieli w zakresie pracy z uczniami o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych oraz projektowania i realizowania interdyscyplinarnego procesu dydaktycznego, ze szczególnym uwzględnieniem nauczania języka angielskiego i wykorzystania metod projektowych.

Procesowe wspomaganie Szkoły Podstawowej nr 1 im. Księżnej Anny z Sapiehów Jabłonowskiej w Siemiatyczach stanowi kontynuację współpracy realizowanej w poprzednim roku szkolnym. Oferta została przygotowana na podstawie rozpoznanych potrzeb szkoły i koncentruje się na dalszym rozwoju kompetencji nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem nauczycieli języka angielskiego, pracy z uczniami o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych oraz rozwijania współpracy interdyscyplinarnej i projektowej.

Istotnym kierunkiem wspomagania będzie rozwijanie umiejętności projektowania procesu dydaktycznego odpowiadającego na zróżnicowane możliwości i potrzeby uczniów. Szczególna uwaga zostanie poświęcona indywidualizacji nauczania, różnicowaniu zadań oraz tworzeniu warunków umożliwiających aktywne uczestnictwo w lekcji uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Jednocześnie działania będą służyły zwiększaniu motywacji i zaangażowania uczniów poprzez wykorzystanie metod aktywizujących, pracy projektowej, zadań problemowych i innowacyjnych rozwiązań dydaktycznych.

Ważnym elementem procesu będzie rozwijanie współpracy interdyscyplinarnej nauczycieli. Język angielski zostanie wykorzystany nie tylko jako przedmiot nauczania, lecz także jako narzędzie komunikowania się, zdobywania i prezentowania wiedzy oraz realizowania projektów łączących różne obszary edukacyjne. Wspomaganie ma prowadzić do wzmacniania kultury współpracy nauczycieli poprzez wspólne planowanie, realizowanie i ewaluowanie doświadczeń edukacyjnych uczniów oraz wymianę dobrych praktyk.

Proces będzie również wspierał szkołę w przygotowaniu do organizacji tygodnia projektowego, zgodnie z kierunkami wskazanymi w założeniach reformy „Kompas Jutra”. Nauczyciele będą rozwijali kompetencje w zakresie planowania interdyscyplinarnych przedsięwzięć edukacyjnych, konstruowania zadań projektowych, organizowania pracy zespołowej i podziału ról w sposób sprzyjający samodzielności, sprawczości i współpracy uczniów.

Proces zakłada  przejście od wspierania pojedynczego obszaru przedmiotowego w kierunku budowania bardziej dostępnego, interdyscyplinarnego i opartego na współpracy środowiska uczenia się, w którym doświadczenia nauczycieli języka angielskiego mogą zostać wykorzystane szerzej w działaniach całej szkoły.

Oferta ma charakter procesowy i zróżnicowany metodycznie. Obejmuje diagnozę potrzeb, obserwację praktyki szkolnej, szkolenia, warsztaty, konsultacje, kurs e-learningowy, udział w sieciach współpracy oraz ewaluację. W programie przewidziano:

• pogłębioną diagnozę potrzeb szkoły oraz analizę wyników egzaminu ósmoklasisty, sprawdzianów diagnostycznych i danych dotyczących uczniów ze SPE,
• lekcję otwartą języka angielskiego wraz z jej omówieniem,
• szkolenie dotyczące UDL – Universal Design for Learning,
• udział nauczycieli w wojewódzkiej konferencji metodycznej„GLOBAL CLASSROOM. Języki obce wobec wyzwań współczesnego świata”,
• warsztat dotyczący planowania tygodnia projektowego,
• kurs e-learningowy„CLIL jako model wspierania naturalnego uczenia się języka i treści przedmiotowych na wszystkich etapach edukacyjnych”,
• konsultacje wspierające organizację tygodnia projektowego,
• warsztaty„AI w edukacji językowej – praktyczne zastosowania i gotowe zasoby dydaktyczne”,
• udział nauczycieli w sieciach współpracy i doskonalenia, w tym „Teaching for Resilience Global Community of Practice” organizowanej przez British Council oraz krajowej sieci „Community of Practice”,
• końcowe spotkanie ewaluacyjne podsumowujące proces wspomagania. Zakładane efekty wspomagania