Planowanie i realizacja podstawy programowej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkole podstawowej.

Cele szkolenia:

1. Uczestnicy nauczą się planować działania edukacyjne dostosowane do indywidualnych potrzeb i poziomu funkcjonowania uczniów oraz zgodne z wymaganiami podstawy programowej.
2. Uczestnicy zdobędą umiejętność projektowania doświadczeń edukacyjnych wspierających aktywność, samodzielność i sprawczość uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym.
3. Uczestnicy nauczą się wykorzystywać zasoby Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej do przygotowywania i modyfikowania materiałów edukacyjnych zgodnie z indywidualnymi potrzebami uczniów.

1. Nowe spojrzenie na edukację - od treści do rozwoju ucznia:

• założenia merytoryczne podstawy programowej,
• kompetencje fundamentalne jako podstawa edukacji,
• kompetencje przekrojowe rozwijane w różnych obszarach edukacji,
• znaczenie środowiska uczenia się sprzyjającego aktywności i samodzielności ucznia.

2. Indywidualizacja procesu nauczania w praktyce

• indywidualizacja nauczania jako świadome dostosowanie procesu edukacyjnego do potrzeb ucznia,
• trzy poziomy funkcjonowania ucznia,
• znaczenie komunikacji i sprawczości dla motywacji, zaangażowania i dobrostanu ucznia,
• zależność między rozpoznaniem potrzeb ucznia a skutecznym planowaniem działań dydaktycznych,
• rola nauczyciela w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb ucznia i projektowaniu środowiska uczenia się.

3. Znaczenie doświadczeń edukacyjnych w pracy z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym:

• rola doświadczeń edukacyjnych jako podstawowej formy uczenia się - poprzez działanie, przeżywanie i powtarzanie,
• dostosowanie doświadczeń do indywidualnych możliwości, potrzeb i poziomu funkcjonowania ucznia,
• dokumentowanie przebiegu i efektów pracy ucznia,
• przykładowe typy doświadczeń edukacyjnych obecne w podstawie programowej.

4.Planowanie pracy w oparciu o podstawę programową:

• szczegółowe omówienie obszarów edukacyjnych oraz zawartych w nich wymagań,
• integracja działań edukacyjnych - przenikanie się obszarów w codziennej pracy,
• znaczenie spójności między potrzebami ucznia, podejmowanymi działaniami edukacyjnymi a wymaganiami podstawy programowej.

5. Zintegrowana Platforma Edukacyjna jako narzędzie wspierające pracę nauczyciela:

• zasoby ZPE i możliwości ich wykorzystania w pracy nauczyciela,
• wykorzystanie funkcjonalności ZPE do indywidualizacji procesu nauczania i dostosowywania materiałów do potrzeb ucznia,
• korzystanie z gotowych zasobów oraz tworzenie, modyfikowanie i udostępnianie własnych materiałów edukacyjnych.