BRIDGING SUBJECTS. Język obcy jako most między przedmiotami szkolnymi. Innowacyjne lekcje języka obcego inspirowane światem nauki. Podejście interdyscyplinarne w praktyce. – kurs e-learningowy.

Współczesna szkoła wymaga od nauczycieli elastyczności, innowacyjności i umiejętności łączenia wiedzy z różnych dziedzin. Ten kurs metodyczny został stworzony z myślą o nauczycielach języka angielskiego (i innych języków obcych), którzy chcą rozwijać swoje kompetencje w zakresie interdyscyplinarnego nauczania – zgodnie z aktualnymi dokumentami programowymi i nowoczesnymi trendami w edukacji.

Uczestnicy kursu nie tylko poznają teoretyczne podstawy podejścia interdyscyplinarnego, ale przede wszystkim nauczą się projektować i wdrażać interdyscyplinarne lekcje językowe. Kurs zawiera także praktyczne narzędzia, przykłady gotowych scenariuszy oraz możliwość stworzenia własnej, autorskiej aktywności dydaktycznej.

Efekty kształcenia:

Po ukończeniu kursu uczestnik:
-  rozumie zasady i cele interdyscyplinarnego nauczania języka,
- zna dokumenty programowe wspierające integrację treści,
- potrafi projektować własne scenariusze lekcji interdyscyplinarnych,
- zna i umie adaptować gotowe materiały dydaktyczne,
- rozwija kompetencje planowania i refleksji metodycznej.

Dlaczego warto?

• Kurs w pełni asynchroniczny – uczysz się kiedy chcesz, w swoim tempie (przez cały pierwszy semestr roku szk. 2025/26)

• Praktyczne narzędzia i gotowe materiały

• Możliwość zdobycia certyfikatu po wykonaniu zadania końcowego

• Doskonałe przygotowanie do pracy z uczniami w duchu nowoczesnej edukacji zintegrowanej

Moduł 1: Podejście interdyscyplinarne w nauczaniu języków obcych (10 godzin)

Cel: Zrozumienie podstawowych założeń podejścia interdyscyplinarnego oraz jego wpływu na nauczanie języka angielskiego. Zapoznanie z obowiązującymi dokumentami prawnymi wspierającymi interdyscyplinarność w edukacji.

Tematy:

1. Wprowadzenie do podejścia interdyscyplinarnego: Definicja i znaczenie podejścia interdyscyplinarnego w edukacji.
2. Podstawy prawne w polskim systemie oświaty: Prawo oświatowe jako fundament interdyscyplinarności.
3. Podstawa programowa kształcenia ogólnego: Kompetencje kluczowe i ich związek z nauczaniem języków obcych.
4. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej a interdyscyplinarność: Integracja przedmiotów w kontekście podstawy programowej.
5. Europejskie Ramy Kwalifikacji (ERK) i Zintegrowany System Kwalifikacji (ZSK): Międzynarodowe standardy wspierające interdyscyplinarne podejście.
6. Holistyczne podejście do rozwiązywania problemów: Jak interdyscyplinarność sprzyja rozwijaniu umiejętności rozwiązywania problemów.
7. Korzyści płynące z interdyscyplinarności: Zwiększenie efektywności nauczania języka angielskiego.
8. Zadanie interaktywne: Samodzielna analiza wpływu dokumentów prawnych na projektowanie i realizację lekcji interdyscyplinarnych.
9. Test PRAWDA/FAŁSZ: Sprawdzian wiedzy z treści omawianych w module 1.

Moduł 2: Poradnik: Jak zaprojektować lekcję interdyscyplinarną w 5 krokach (10 godzin)

Cel: Rozwinięcie umiejętności projektowania lekcji interdyscyplinarnych, integrujących różne przedmioty i metodologie.

Tematy:

10. Wstęp do projektowania lekcji interdyscyplinarnych: Co to jest lekcja interdyscyplinarna i dlaczego warto ją stosować.
11. Krok 1: Wybór tematu: Jak wybrać temat, który łączy treści z różnych przedmiotów.
12. Krok 2: Integracja treści: Jak łączyć materiały z różnych przedmiotów w jednej lekcji.
13. Krok 3: Dobór metod i narzędzi: Jakie metody i narzędzia najlepiej wspierają interdyscyplinarne nauczanie.
14. Krok 4: Projektowanie zadań: Jak projektować zadania, które angażują uczniów i integrują różne dziedziny.
15. Krok 5: Ocena efektów: Jak oceniać efektywność lekcji interdyscyplinarnych.
16. Przykłady dobrych praktyk: Analiza przykładów interdyscyplinarnych lekcji.
17. Tworzenie planu lekcji interdyscyplinarnej: Praktyczne zastosowanie omawianych kroków do zaprojektowania lekcji.
18. Zadanie praktyczne: Projektowanie własnej lekcji interdyscyplinarnej.
19. Feedback i dyskusja: Wymiana opinii na temat zaprojektowanych lekcji.

Moduł 3: Repozytorium materiałów dydaktycznych (5 godzin)

Cel: Zapoznanie się z gotowymi scenariuszami zajęć interdyscyplinarnych i refleksja nad możliwością ich adaptacji w własnej praktyce nauczycielskiej.

Tematy:

20. Wstęp do repozytorium materiałów dydaktycznych: Przegląd dostępnych materiałów edukacyjnych do nauczania interdyscyplinarnego.
21. Scenariusz 1: Historia i język angielski: Przykład zajęć, które łączą naukę języka angielskiego z historią.
22. Scenariusz 2: Geografia i język angielski: Integracja języka angielskiego z przedmiotem geografia.
23. Scenariusz 3: Wychowanie fizyczne i język angielski: Jak wpleść język angielski w lekcje W-f.
24. Scenariusz 4: WOS i język angielski: Połączenie nauki języka angielskiego z przedmiotem WOS.
25. Analiza scenariuszy: Refleksja nad strukturą i celami scenariuszy.
26. Adaptacja materiałów do własnych potrzeb: Jak dostosować scenariusze do specyfiki własnej szkoły.
27. Przykłady aktywności i zadań: Przegląd różnych typów zadań, które można zastosować w interdyscyplinarnych lekcjach.
28. Wymiana doświadczeń: Forum dyskusyjne na temat zastosowania gotowych scenariuszy w praktyce.

Moduł 4: Zadanie końcowe – Zaprojektowanie scenariusza aktywności edukacyjnej (5 godzin)

Cel: Praktyczne zastosowanie zdobytej wiedzy do zaprojektowania własnej interdyscyplinarnej lekcji z języka angielskiego.

Tematy:

29. Wprowadzenie do zadania końcowego: Jak zaprojektować interdyscyplinarną aktywność edukacyjną.
30. Tworzenie własnej aktywności edukacyjnej: Uczestnicy tworzą scenariusz lekcji, który angażuje różne przedmioty i style uczenia się.
31. Przesyłanie zadania do oceny: Uczestnicy przesyłają swoje scenariusze przez platformę Moodle do oceny przez prowadzącego.
32. Konsultacje z mentorem: Możliwość uzyskania feedbacku i sugestii od mentora.
33. Ocena zadania i podsumowanie kursu: Podsumowanie wykonanych zadań, omówienie uwag i przyznanie certyfikatów.

Kurs realizowany jest na platformie szkoleniowej Moodle i prowadzony w formule asynchronicznej – każdy uczestnik może realizować materiał w dowolnym tempie, w wybranych przez siebie dniach i godzinach.

• Data rozpoczęcia: 1 września 2025 r.

• Data zakończenia: 1 lutego 2026 r.

• Czas trwania: 5 miesięcy

• Tryb realizacji: online, asynchronicznie (bez spotkań „na żywo”)

• Dostęp do materiałów: 24/7 przez cały okres trwania kursu

• Warunki ukończenia: zaliczenie wszystkich modułów i zadań przewidzianych w programie do 1 lutego 2026 r.

• Zapisy: otwarte przez cały okres trwania kursu (od 1 września 2025 r. do 1 lutego 2026 r.)

Każdy moduł zawiera materiały dydaktyczne w formie plików tekstowych, prezentacji , testu sprawdzającego oraz zadań praktycznych.

Uczestnicy mogą samodzielnie planować harmonogram nauki!